UN SMP
Tampilkan postingan dengan label UN SMP. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label UN SMP. Tampilkan semua postingan

SOAL PERSIAPAN UN 2017/2018 BAHASA INDONESIA SMP/MTs. KOMPETENSI MENENTUKAN IDE POKOK PARAGRAF

November 04, 2017
MENENTUKAN IDE POKOK PARAGRAF
Gagasan utama/gagasan pokok/ide pokok merupakan pernyataan yang menjadi inti pembahasan. Gagasan utama terdapat pada kalimat utama paragraf. Letaknya bisa terdapat pada awal, tengah, menyebar,  akhir, awal dan akhir paragraf. Kalimat utama tersebut bersifat umum dengan ditandai kata yang merujuknya.

CONTOH SOAL UN 2016/2017 DAN PEMBAHASAN
Kunci Jawaban: A

Pembahasan

Soal nomor 4 di atas menanyakan tentang ide pokok paragraf. Jika dikaitkan dengan kisi-kisi UN bahasa Indonesia tahun 2017/2018 termasuk ke ruang lingkup materi membaca nonsastra. Soal di atas tergolong level kognitif aplikasi atau penerapan. Kompetensi yang diuji yaitu menentukan ide pokok  pada bacaan/paragraf.

(Baca Bedah Kisi-Kisi UN 2017/2018 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP/MTs.)

Ide pokok paragraf merupakan pernyataan yang menjadi inti pembahasan paragraf. Ide pokok terdapat pada kalimat utama paragraf. Letaknya bisa terdapat pada awal, tengah, menyebar,  akhir, awal dan akhir paragraf. Kalimat utama tersebut bersifat umum dengan ditandai kata yang merujuknya.

Ide pokok paragraf tersebut adalah terjadinya gempa bumi (jawaban A). Pada paragraf tersebut kata-kata yang merujuk ide pokok adalah terjadi.

Gempa bumi disebabkan pelepasan energi yang dilakukan oleh lempengan yang bergerak. Semakin lama, tekanan itu kian membesar. Pada saat itulah gempa bumi akan terjadi. Gempa bumi biasanya terjadi di perbatasan lempengan kompresional dan translasional.

Kata kunci: Kata yang merujuknya terjadi.

CONTOH SOAL PREDIKSI UN 2017/2018 KOMPETENSI MENENTUKAN IDE POKOK PARAGRAF

Perhatikan kutipan paragraf berikut!

            Kini ada ratusan jenis teh yang bisa dinikmati. Bahan bakunya juga tak hanya dari daun teh tapi juga dari berbagai jenis buah, seperti apel, strawberry, blueberry, atau campuran bermacam buah. Atau dari berbagai bunga, seperti melati dan rosela. Bahkan dari dedaunan lain, seperti pepermint. Tapi secara umum, ada tiga jenis teh yang dikenal, yaitu teh hitam, teh olong, dan teh hijau.

Pikiran utama paragraf tersebut adalah ... .

A.    bahan baku teh

B.     bahan campuran teh

C.     kenikmatan jenis teh

D.    jenis-jenis teh

MENENTUKAN INFORMASI TERSURAT TEKS

November 04, 2017
PEMBAHASAN SOAL UN 2016/2017 SMP/MTs DAN RINGKASAN MATERI
PERNYATAAN YANG SESUAI DENGAN ISI TEKS
Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Soal di atas menanyakan isi bacaan atau informasi yang terdapat dalam teks. Jika dikaitkan dengan kisi-kisi UN bahasa Indonesia tahun 2017/2018 termasuk ke ruang lingkup materi membaca nonsastra. Soal di atas tergolong level pengetahuan dan pemahaman (mengidentifikasi informasi tersurat). Kompetensi yang diuji yaitu menentukan pernyataan yang sesuai isi teks.


Untuk menentukan pernyataan yang isi teks kita harus memahami isi teks secara keseluruhan. Setelah itu, kita membandingkan pernyataan pada pilihan jawaban dengan isi teks.

Pernyataan yang sesuai dengan isi teks adalah Kondisi kebesihan di Perumahan Cendana sangat baik dan terpelihara (pilihan jawaban B). Pernyataan tersebut sesuai dengan isi teks pada kalimat pertama dan kedua.

Pernyataan pada pilihan jawaban A, C, dan D tidak sesuai dengan isi teks. Pernyataan-pernyataan tersebut merupakan opini atau pendapat dan bukan fakta yang terdapat dalam teks.

 RINGKASAN MATERI

MENENTUKAN INFORMASI TERSURAT TEKS

Bacaan atau paragraf memuat informasi tersurat dan tersirat. Informasi tersurat adalah informasi yang tertulis secara jelas dalam bacaan. Informasi tersirat adalah informasi yang tidak tertulis secara jelas/tersembunyi.

Pokok-pokok informasi terangkum dalam rumus 5W + 1H. Dalam bahasa Indonesia, pokok-pokok informasi itu dapat pula disingkat dengan ADIKSIMBA (Apa, DI mana, SIapa, Mengapa, BAgaimana) .

a.    Apa (what) peristiwanya?

Jawaban sesuatu/perihal peristiwa dalam bacaan

b.    Siapa (who) yang mengalami peristiwa itu?

Jawaban: Pihak (subjek) yang diinformasikan

c.    Di mana (where) terjadinya peristiwa itu?

Jawaban: tempat terjadinya peristiwa

d.   Kapan (when) terjadinya peristiwa itu?

Jawaban: Waktu terjadinya peristiwa

e.    Mengapa (why) peristiwa itu terjadi?

Jawaban: alasan/penyebab terjadinya peristiwa

f.     Bagaimana (how) proses peristiwanya?
     Jawaban: proses terjadinya peristiwa

PENULISAN NAMA GEORAFI, KATA BERIMBUHAN, DAN KATA ULANG

November 04, 2017
PEMBAHASAN SOAL UN 2016/2017 BAHASA INDONESIA SMP/MTs.
MEMPERBAIKI KESALAHAN PENGGUNAAN EJAAN 
Kunci Jawaban: A

Pembahasan

Soal di atas menanyakan perbaikan penulisan ejaan pada teks.  Jika dikaitkan dengan kisi-kisi UN tahun 2017/2018 Bahasa Indonesia SMP/MTs. termasuk dalam ruang lingkup materi menyunting ejaan dan tanda baca level kognitif penalaran. Kompetensi yang diuji  memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan.


Penulisan ejaan , kata, kata bentukan, kata ulang, dan sebagainya diatur dalam pedoman umum ejaan bahasa Indonesia.

Perbaikan penulisan ejaan pada teks tersebut sebagai berikut.

No
Penulisan yang salah
Penulisan yang benar
1
Tari tanggai
Tari Tanggai
2
Dewa
dewa
3
di pentaskan
dipentaskan
4
kasih-sayang
kasih sayang
5
jari tangan-jari tangan
jari-jari tangan
6
di tarikan
ditarikan

  

RINGKASAN MATERI

A.    Penulisan Nama Geografi

Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama geografi.

Misalnya:

Jakarta Asia Tenggara

Pulau Miangas Amerika Serikat

Bukit Barisan Jawa Barat

Dataran Tinggi Dieng Danau Toba

Jalan Sulawesi Gunung Semeru

Ngarai Sianok Jazirah Arab

Selat Lombok Lembah Baliem

Sungai Musi Pegunungan Himalaya

Teluk Benggala Tanjung Harapan

Terusan Suez Kecamatan Cicadas

Gang Kelinci Kelurahan Rawamangun

Catatan:

1.      Huruf pertama nama geografi yang bukan nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital.

Misalnya:

berlayar ke teluk mandi di sungai

menyeberangi selat berenang di danau

2.      Huruf pertama nama diri geografi yang dipakai sebagai nama jenis tidak ditulis dengan huruf kapital.

Misalnya:

jeruk bali (Citrus maxima)

kacang bogor (Voandzeia subterranea)

nangka belanda (Anona muricata)

petai cina (Leucaena glauca)

Nama yang disertai nama geografi dan merupakan nama jenis dapat dikontraskan atau disejajarkan dengan nama jenis lain dalam kelompoknya.

Misalnya:

Kita mengenal berbagai macam gula, seperti gula jawa, gula pasir, gula tebu, gula aren, dan gula anggur.

Kunci inggris, kunci tolak, dan kunci ring mempunyai fungsi yang berbedaContoh berikut bukan nama jenis.

Dia mengoleksi batik Cirebon, batik Pekalongan, batik Solo, batik Yogyakarta, dan batik Madura.

Selain film Hongkong, juga akan diputar film India, film Korea, dan film Jepang.

Murid-murid sekolah dasar itu menampilkan tarian Sumatra Selatan, tarian Kalimantan Timur, dan tarian Sulawesi Selatan.

B.     Penulisan Kata Berimbuhan

1.    Imbuhan (awalan, sisipan, akhiran, serta gabungan awalan dan akhiran) ditulis
serangkai dengan bentuk dasarnya.
Misalnya:
berjalan
berkelanjutan.

Catatan:
Imbuhan yang diserap dari unsur asing, seperti -isme, -man, -wan, atau -wi, ditulis serangkai dengan bentuk dasarnya.
Misalnya:
sukuismeseniman

2.      Bentuk terikat ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya.

Misalnya:

adibusana

aerodinamika

Catatan:
a. Bentuk terikat yang diikuti oleh kata yang berhuruf awal capital atau singkatan yang berupa huruf kapital dirangkaikan dengan tanda hubung (-).
Misalnya:
non-Indonesia
pan-Afrikanisme

b. Bentuk maha yang diikuti kata turunan yang mengacu pada nama atau sifat

Tuhan ditulis terpisah dengan huruf awal kapital.

Misalnya:

Marilah kita bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Pengasih.

Kita berdoa kepada Tuhan Yang Maha Pengampun.

c. Bentuk maha yang diikuti kata dasar yang mengacu kepada nama atau sifat
Tuhan, kecuali kata esa, ditulis serangkai.
Misalnya:
Tuhan Yang Mahakuasa menentukan arah hidup kita.
Mudah-mudahan Tuhan Yang Maha Esa melindungi kita.

C.     Bentuk Ulang

Bentuk ulang ditulis dengan menggunakan tanda hubung (-) di antara unsur-unsurnya.

Misalnya:

anak-anak biri-biri lauk-pauk berjalan-jalan

buku-buku cumi-cumi mondar-mandir mencari-cari

Catatan:

Bentuk ulang gabungan kata ditulis dengan mengulang unsur pertama.

Misalnya:

surat kabar à surat-surat kabar

kapal barang à  kapal-kapal barang

rak buku à  rak-rak buku

kereta api cepat à kereta-kereta api cepat.

MENULIS DENGAN ILUSTRASI TERTENTU

November 03, 2017
PEMBAHASAN SOAL UN 2016/2017 SMP/MTs MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
MENYUSUN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI SESUAI DENGAN DATA
Kunci Jawaban: D

Pembahasan

Soal di atas menanyakan teks laporan yang sesuai dengan data/ilustrasi. Jika dikaitkan dengan kisi-kisi UN 2017/2018, soal di atas termasuk ke dalam ruang lingkup materi menulis terbatas level kognitif penalaran. Kompetensi yang diuji adalah menulis dengan ilustrasi tertentu.


Teks laporan hasil observasi adalah teks yang mengemukakan fakta-fakta yang diperoleh dari hasil pengamatan, bukan hasil imajinasi. Struktur teks laporan diawali dengan pernyataan umum dan diikuti dengan deskripsi setiap bagian atau aspek yang dilaporkan, dan deskripsi manfaat.

Berdasarkan ilustrasi data dan struktur tulisan, teks laporan yang sesuai dengan data adalah pilihan jawaban D, yaitu Perpustakaan Rima memiliki empat jenis buku cerita, yaitu cerita anak, novel remaja, roman, dan dongeng. Dongen memiliki judul terbanyak dan jumlah judul paling sedikit adalah roman.

RINGKASAN MATERI

MENYUSUN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

A.  Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi

Mengemukakan fakta-fakta yang diperoleh melalui pengamatan. Dengan teks tersebut, pembaca memperoleh sejumlah pengetahuan ataupun wawasan, bukan hasil imajinasi.

B.  Ciri-Ciri Laporan Hasil Observasi

laporan hasil observasi memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
1. Menyajikan fakta-fakta tentang keadaan peristiwa, tempat, benda, atau orang. Misalnya, menggambarkan keadaan peristiwa dan keadaan tempat.
2. Menambah pengetahuan dan wawasan kepada pembacanya.

C.  Langkah-Langkah Menulis Teks Laporan Observasi

Adapun langkah-langkah yang lebih sistematis adalah sebagai berikut.

1. Melakukan observasi atau pengamatan lapangan dengan kriteria objek menarik dan dikuasai. Topik observasi, misalnya tentang kegiatan karnaval.

2. Mendaftar topik-topik kecil yang dapat dikembangkan menjadi laporan.

Contoh:

a. Karnaval sebagai kegiatan rutin tahunan

b. Deretan peserta karnaval

c. Kegiatan peserta karnaval

d. Keadaan para penonton

e. Kegiatan lain di dalam karnaval

f. Manfaat karnavalLaporan Hasil Observasi 3. Menyusun kerangka laporan sesuai dengan sistematika umum sebuah teks laporan observasi yaitu defnisi umum, deskripsi per bagian, dan deskripsi manfaat.

Struktur Umum Rincian Topik Pengembangan

a. Defnisi umum • Karnaval sebagai kegiatan rutin tahunan

b. Deskripsi per bagian • Deretan peserta karnaval

• Kegiatan peserta karnaval

• Keadaan para penonton

• Kegiatan lain di dalam karnaval

c. Deskripsi manfaat • Manfaat karnaval

4. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi suatu teks yang padu. Dalam tahap ini kita pun perlu memerhatikan kaidah-kaidah kebahasaan yang menjadi karakteristik dari teks laporan observasi. Dengan demikian, hasilnya benar-benar sesuai dengan kaidah-kaidahnya itu dan tidak berubah wujud menjadi teks jenis lainnya.

Contoh pengembangan teks:

Karnaval merupakan kegiatan rutin di kota kami. Kegiatan tersebut dilaksanakan setahun sekali di akhir tahun, menjelang perpisahan sekolah. Para pesertanya adalah utusan dari masing-masing sekolah. Mereka menyajikan berbagai atraksi dengan kostum yang bermacam-macam; kemudian berbaris membentuk kelompok masing-masing Rombongan ini terbagi menjadi beberapa kelompok. Paling depan, deretan siswi-siswi imut. Mereka asyik memainkan mayoret, melakukan koreograf menggunakan benderanya masing-masing. Kelompok mayoret ini diikuti dengan marching band, disusul dengan sejumlah pelajar yang menempeli tubuh mereka dengan papan yang bertuliskan hak-hak yang patut dituntut remaja. Rombongan diakhiri dengan sekelompok pelajar yang berbaris di dalam “selimut” berbentuk spanduk yang diisi petisi berupa tanda tangan pelajar dari sejumlah sekolah di Bandung. Mengasyikkan memang acara itu. Hampir semua peserta merasa senang, termasuk masyarakat yang berjubel menyaksikannya. Mereka semua terhibur. Selain itu, karnaval meningkatkan solidaritas dan kekompakan di antara pelajar, khususnya di Kota Bandung. Mudah-mudahan dengan kegiatan seperti itu mereka semakin berprestasi dan terjauh pula dari berbagai tawuran dan kegiatan-kegiatan tidak produktif lainnya yang sering kali melanda kalangan remaja di kota-kota lainnya.(Kosasih, 2014:43-59)

Sumber

Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

Modul SIAP UN 2018 Matematika SMP

Juli 08, 2017

Adik-adik kelas 9, sudah siapkah dengan UN 2018 yang akan datang?


Banyak yang bertanya, bagaimana ya cara belajar yang baik untuk mempersiapkan UN Matematika 2018 yang akan datang? Bisakah meraih nilai maksimal dalam UN Matematika?
  • Apakah dengan mempelajari soal-soal? Tapi kok tidak tahu cara mengerjakannya ?
  • Trus mau mengetahui model model soal UN Matematika 2018? tapi tidak tahu juga ?
  • Lantas bagaimana dong cara belajar yang baik?
Yup, Agus Blog akan segera menjawab kegelisahan adik-adik semuanya. 


Bagaimana caranya?

Agus Blog akan segera menghadirkan sebuah modul SIAP UN 2018 Matematika SMP, Untuk membantu kalian yang akan menghadapi UN Matematika 2018 yang akan datang.



Lantas Apa Nama Modulnya dan Apa Keunggulannya?



Modul SIAP UN 2018 Matematika SMP
Modul SIAP UN 2018 Matematika SMP

  • Berisikan Model-Model Soal UN yang sering dikeluarkan dari tahun ke tahun yang sudah disesuaikan dengan SKL UN Irisan Kurikulum KTSP 2006 dan Kurikulum 2013
  • Trik Mengerjakan Soal UN Matematika yang akan sangat membantu adik-adik dalam mengerjakan soal-soalnya
  • Latihan Soal yang sangat lengkap yang dikemas per Indikator SKL
  • Kumpulan Soal-Soal UN 
  • Plus Kunci Jawabannya

Nantikan Kehadirannya, Minta Do'a dan Support nya. Target Bulan Agustus 2017 sudah siap diterbitkan.... Amiin




NANTIKAN KEHADIRANNYA 1 BULAN LAGI !!!


TIDAK ADA KATA TERLAMBAT
SELAMA KITA MASIH ADA USAHA

SEGERA MELANGKAH
UNTUK MENGGAPAI CITA-CITA

Akhirnya Soal UCUN DKI Jakarta 2017 Tahap 1 Keluar Juga

Maret 07, 2017
Akhirnya Soal UCUN DKI Jakarta 2017 Tahap 1 Keluar Juga ~ Setelah sekian lama teman-teman menunggu datangnya soal UCUN tahap 1.

UCUN DKI Jakarta 2017 Tahap satu, telah diselenggarakan mulai dari tanggal 
20 Februari 2017 - 24 Februari 2017. 

Berikut Jadwal :
20 Februari 2017 ~ Ucun Tahap 1 Mapel Bahasa Indonesia
21 Februari 2017 ~ Ucun Tahap 1 Mapel Matematika
22 Februari 2017 ~ Ucun Tahap 1 Mapel Bahasa Inggris
23 Februari 2017 ~ Ucun Tahap 1 Mapel IPA


Ucun Tahap 1 DKI 2017


Soal UCUN DKI Jakarta memang dari tahun-ketahun dipercaya memiliki banyak kemiripan soal dengan UN (Ujian Nasional) yang sebenarnya, karena ketepatan para team pembuat soalnya. Sehingga soal UCUN DKI Jakarta banyak dicari oleh kalangan pelajar untuk digunakan sebagai media soal untuk berlatih mempersiapkan diri menghadapi UN (Ujian Nasional) 2017 yang akan segera diselenggarakan pada bulan Mei 2017.

Soal UCUN DKI Jakarta, dibuat berdasarkan Kisi-Kisi UN yang sudah resmi dibagikan oleh BSNP. Bagi teman-teman yang ingin mendownload Soal UCUN DKI Jakarta 2017 Tahap 1 bisa didownload pada link dibawah ini :

Soal UCUN 2017 Tahap 1 BHS Indonesia

Soal UCUN 2017 Tahap 1 Matematika

Soal UCUN 2017 Tahap 1 BHS Inggris

Soal UCUN 2017 Tahap 1 IPA

Demikian Link Download Soal UCUN DKI Jakarta 2017 Tahap 1, Semoga bermanfaat
Langganan: Postingan (Atom)